| ชื่อโครงการ/กิจกรรม |
งานธนาคารนักเรียน 2564 |
| ประเภท |
โรงเรียนในฝัน (Lab School) |
| ปีการศึกษา |
2564 |
| มาตรฐาน |
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน
1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน
|
| ผู้รับผิดชอบ |
|
| ความเป็นมา |
โรงเรียนปากพลีวิทยาคารเป็นโรงเรียนที่ได้น้อมนำหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงมาปรับใช้ โดยมุ่งเน้นให้นักเรียนรู้จักการประหยัดและอดออม เพื่อเป็นการกระตุ้นให้นักเรียนเล็งเห็นคุณค่าของเงิน เห็นประโยชน์ของการเก็บออม เพื่อช่วยครอบครัว ปลูกฝังนิสัยและค่านิยม ในการประหยัดและอดออมให้กับนักเรียน ช่วยให้นักเรียนมีเงินเก็บไว้ใช้จ่ายในเวลาที่จำเป็นอันเป็นการเตรียมความพร้อมให้นักเรียนสามารถเผชิญกับปัญหาทางเศรษฐกิจในอนาคตได้อย่างมั่นใจ และฝึกทักษะการทำงานให้กับนักเรียนอีกทางหนึ่งด้วย
ดังนั้น งานธนาคารนักเรียนจึงได้จัดทำโครงการรักการออมขึ้น เพื่อส่งเสริมค่านิยมในการรักการออม ของนักเรียนโรงเรียนปากพลีวิทยาคาร
|
| วัตถุประสงค์ |
กิจกรรมที่ 1 เพื่อส่งเสริมค่านิยมการรักการออม
กิจกรรมที่ 2 เพื่อให้บริการฝาก-ถอน แก่นักเรียนทุกคนอย่างมีประสิทธิภาพ
|
| เป้าหมาย |
เชิงปริมาณ
1. นักเรียนโรงเรียนปากพลีวิทยาคารทุกคน
เชิงคุณภาพ
1. นักเรียนทุกคนมีค่านิยมในการรักการออมและได้รับบริการอย่างมีประสิทธิภาพ
|
| ระยะเวลา |
1 เม.ย. 2564 - 31 มี.ค. 2565 |
| สถานที่ดำเนินการ |
โรงเรียนปากพลีวิทยาคาร |
| ตัวชี้วัด |
1. นักเรียนได้รับการส่งเสริมให้มีค่านิยมในการรักการออม ร้อยละ 100
2. นักเรียนมีสมุดบัญชีเงินฝากและได้รับบริการอย่างมีประสิทธิภาพ ร้อยละ 100 |
| ผลที่คาดว่าจะได้รับ |
1. นักเรียนทุกคนมีค่านิยมในการรักการออม
2. นักเรียนทุกคนได้รับบริการอย่างมีประสิทธิภาพ
|
| สรุปคะแนนประเมิน |
0.00 |
| ไฟล์ประกอบ |
|
| ขั้นเตรียมการ |
1. เตรียมการ (Plan)
1.1 ประชุมวิเคราะห์ข้อมูล วางแผน
และดำเนินการ
1.2 เขียนโครงการ
เพื่อขออนุมัติดำเนินการ
1.3 เสนอแต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินงาน |
| ขั้นดำเนินการ |
2. ดำเนินการ (Do)
1. กิจกรรมรักการออม
2. กิจกรรมบริการธนาคารนักเรียน |
| ขั้นตรวจสอบประเมินผล |
3. ตรวจสอบ (Check)
ประเมินโครงการ ประเมินความพึงพอใจ
รายงานผล |
| ขั้นสรุปและรายงาน |
4. ปรับปรุง/พัฒนา (Act)
นำผลการประเมินมาเปรียบเทียบ ปรับปรุง พัฒนา |
| งบประมาณ |
|
| การบรรลุตัวชี้วัด |
|
| ความพึงพอใจ |
|
| ปัญหาและอุปสรรค |
|
| ข้อเสนอแนะ |
|
| รูปภาพประกอบ |
|
