PDF

สภานักเรียนเข้มแข็งสร้างแหล่งเรียนรู้ประชาธิปไตยหัวใจสุจริต

โรงเรียน : แก้งสนามนางพิทยาคม สพม.นครราชสีมา

ประเภท : โรงเรียนเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรม และธรรมาภิบาลในสถานศึกษา(โรงเรียนสุจริต)

ผลการประเมิน : 0.00

เผยแพร่เมื่อ : 25 ก.ย. 2562 โดย : ณัฏฐ์วรินท์ คำสีหา จำนวนผู้เข้าชม 416 คน

ชื่อโครงการ/กิจกรรม

สภานักเรียนเข้มแข็งสร้างแหล่งเรียนรู้ประชาธิปไตยหัวใจสุจริต

ประเภท

โรงเรียนเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรม และธรรมาภิบาลในสถานศึกษา(โรงเรียนสุจริต)

ปีการศึกษา

2560

มาตรฐาน

มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน
1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน

ผู้รับผิดชอบ

ความเป็นมา

ในการพัฒนานักเรียนให้มีคุณลักษณะของโรงเรียนสุจริตให้ครอบคลุมเห็นผลอย่างจริงจังทั้ง 5 ประการได้นั้น จำเป็นต้องบริหารจัดการในโรงเรียนทั้งระบบ เพื่อการบรรลุวัตถุประสงค์ของการดำเนินงาน โรงเรียนแก้งสนามนางพิทยาคม มีจุดแข็งในเรื่องการดำเนินงานของสภานักเรียน ซึ่งเป็นกลุ่มนักเรียนแกนนำที่สามารถจะเป็นแบบอย่างให้กับเพื่อนนักเรียนและนักเรียนรุ่นน้อง หากพัฒนาให้คณะกรรมการนักเรียนสามารถเป็นแกนนำที่มีคุณภาพในเรื่องของคุณธรรม จริยธรรมได้ จะส่งผลให้การดำเนินงานภายใต้กรอบแนวคิดความ “โรงเรียนสุจริต”ของโรงเรียนแก้งสนามนางพิทยาคม มีความก้าวหน้า พัฒนานักเรียนให้มีคุณลักษณะทั้ง 5 ประการของโรงเรียนสุจริต คือ ทักษะกระบวนการคิด ความมีวินัย ความซื่อสัตย์สุจริต อยู่อย่างพอเพียง และมีจิตสาธารณะ

วัตถุประสงค์

1 เพื่อพัฒนาหลักสูตรการอบรมนักเรียนแกนนำ
2 เพื่อพัฒนาคุณลักษณะโรงเรียนสุจริตให้แก่นักเรียนแกนนำ
3 เพื่อสนับสนุนให้นักเรียนแกนนำพัฒนาแหล่งเรียนรู้และจัดกิจกรรมส่งเสริมคุณลักษณะ 5 ประการของโรงเรียนสุจริต ขยายผลสู่นักเรียนอื่นในโรงเรียน

เป้าหมาย

1 เชิงปริมาณ
          1) มีหลักสูตรในการอบรมนักเรียนแกนนำ
          2) จัดการอบรมพัฒนาคุณลักษณะโรงเรียนสุจริตให้แก่นักเรียนแกนนำ จำนวน 1 ครั้ง
3) นักเรียนแกนนำ จำนวน 30 คนได้รับการพัฒนาความรู้และประสบการณ์เกี่ยวกับ
โรงเรียนสุจริตและการพัฒนาและใช้แหล่งเรียนรู้ประชาธิปไตย
4) จัดตั้งแหล่งเรียนรู้ประชาธิปไตยโรงเรียนแก้งสนามนางพิทยาคม จำนวน 1 แห่ง
         2 เชิงคุณภาพ
1) นักเรียนแกนนำมีความรู้ ความเข้าใจในคุณลักษณะของโรงเรียนสุจริต
2) นักเรียนแกนนำมีความสามารถในการเป็นวิทยากรผู้ช่วยในการพัฒนาคุณลักษณะของโรงเรียนสุจริต ผ่านแหล่งเรียนรู้ประชาธิปไตยได้อย่างเหมาะสม
3) โรงเรียนมีแหล่งเรียนรู้ประชาธิปไตยในโรงเรียนที่เกิดจากการมีส่วนร่วมของสภานักเรียน ที่มีคุณภาพให้บริการแก่นักเรียนและบุคคลทั่วไป

ระยะเวลา

1 ส.ค. 2561 - 28 ก.ย. 2561

สถานที่ดำเนินการ

โรงเรียนแก้งสนามนางพิทยาคม

ตัวชี้วัด

ผลที่คาดว่าจะได้รับ

1 ครูและบุคลากรโรงเรียนแก้งสนามนางพิทยาคม สามารถกำหนดหลักสูตรการอบรมนักเรียนแกนนำ เพื่อการจัดค่ายสภานักเรียนสุจริตได้
2 นักเรียนแกนนำมีคุณลักษณะ 5 ประการของโรงเรียนสุจริต
3 โรงเรียนมีแหล่งเรียนรู้และจัดกิจกรรมส่งเสริมคุณลักษณะโรงเรียนสุจริตทั้ง 5 ประการ
4 นักเรียนแกนนำสามารถใช้กระบวนการคิดผ่านกิจกรรมสภานักเรียนร่วมกันกำหนดแนวกิจกรรมเสริมสร้างความซื่อสัตย์สุจริตในโรงเรียน
5 สภานักเรียนสามารถเป็นแกนนำในการจัดกิจกรรมส่งเสริมคุณลักษณะ 5 ประการของโรงเรียนสุจริต ให้กับนักเรียนในโรงเรียน
6 นักเรียนโรงเรียนแก้งสนามนางพิทยาคมมีคุณลักษณะ 5 ประการของโรงเรียนสุจริต

สรุปคะแนนประเมิน

0.00

ไฟล์ประกอบ

โครงการโรงเรียนสุจริต.docx

ขั้นเตรียมการ

ศึกษาสภาพปัจจุบัน ปัญหา รวบรวมข้อมูล จากการดำเนินงานที่ผ่านมา ศึกษายุทธศาสตร์
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ว่าด้วยการป้องกันการทุจริต ศึกษาความต้องการของโรงเรียน ผู้เรียนและชุมชน นำไปสู่การกำหนดเป้าหมายในการพัฒนาต่อยอดคุณลักษณะโรงเรียนสุจริต กำหนดมาตรฐานในการดำเนินงาน จากนั้นได้ใช้กระบวนการบริหารแบบมีส่วนร่วม ในการร่วมกันวางแผนดำเนินงาน แนวทางในการกำกับ ติดตาม สนับสนุนและประเมินผลการดำเนินงาน

ขั้นดำเนินการ

กิจกรรม	กลุ่มเป้าหมาย	ผลที่ได้จากการดำเนินงาน	ผู้รับผิดชอบ
ประชุมเชิงปฏิบัติการพัฒนาหลักสูตรการอบรมนักเรียนแกนนำ	ครูและบุคลากร	หลักสูตรเพื่อการจัดอบรมนักเรียนแกนนำ “กิจกรรมค่ายสภานักเรียนสุจริต”	ผู้อำนวยการและ ครูแกนนำ
จัดกิจกรรมค่ายสภานักเรียนสุจริต	นักเรียนที่เป็นคณะกรรมการในสภานักเรียน	ความรู้ ความเข้าใจ ประสบการณ์และทักษะในการส่งเสริม พัฒนา คุณลักษณะ 5 ประการของโรงเรียนสุจริต	ผู้อำนวยการ คณะครูและบุคลากร
พัฒนาแหล่งเรียนรู้ จัดทำแนวกิจกรรมเสริมสร้างความซื่อสัตย์สุจริตในโรงเรียน	นักเรียนที่เป็นคณะกรรมการในสภานักเรียน	แหล่งเรียนรู้ประชาธิปไตย แนวทางการจัดกิจกรรมเสริมสร้างความซื่อสัตย์สุจริต	ผู้อำนวยการ ครูที่ปรึกษาสภานักเรียน
จัดกิจกรรมสภานักเรียนสุจริต -ใช้แหล่งเรียนรู้ -จัดกิจกรรมเสริมสร้างความซื่อสัตย์สุจริตในโรงเรียน	นักเรียนทุกคนในโรงเรียน	คุณลักษณะ 5 ประการของโรงเรียนสุจริต	คณะกรรมการสภานักเรียน ครูที่ปรึกษาสภานักเรียน

ขั้นตรวจสอบประเมินผล

กิจกรรม	ตัวบ่งชี้ความสำเร็จ	เครื่องมือในการตรวจสอบ/ประเมิน	ผู้รับผิดชอบ
ประชุมเชิงปฏิบัติการพัฒนาหลักสูตรการอบรมนักเรียนแกนนำ	ระดับคุณภาพของหลักสูตรเพื่อการจัดอบรมนักเรียนแกนนำ “กิจกรรมค่ายสภานักเรียนสุจริต”	แบบประเมินคุณภาพหลักสูตรการอบรมนักเรียนแกนนำ	ผู้อำนวยการ
ค่ายสภานักเรียนสุจริต	-จำนวนนักเรียนที่เป็นคณะกรรมการในสภานักเรียนที่ร่วมกิจกรรม -ความรู้ ความเข้าใจ ประสบการณ์และทักษะในการส่งเสริม พัฒนา คุณลักษณะ 5 ประการของโรงเรียนสุจริต	ตรวจสอบจากเอกสารการรายงานการจัดค่ายสภานักเรียนสุจริต	ครูแกนนำ
พัฒนาแหล่งเรียนรู้ จัดทำแนวกิจกรรมเสริมสร้างความซื่อสัตย์สุจริตในโรงเรียน	-ระดับคุณภาพของแหล่งเรียนรู้ -ระดับคุณภาพของแนวกิจกรรมเสริมสร้างความซื่อสัตย์สุจริตในโรงเรียน	-แบบประเมินคุณภาพแหล่งเรียนรู้ -แบบประเมินคุณภาพแนวการจัดกิจกรรมเสริมสร้างความซื่อสัตย์สุจริตในโรงเรียน	ครูที่ปรึกษาสภานักเรียน
จัดกิจกรรมสภานักเรียนสุจริต	-ระดับความพึงพอใจของนักเรียนที่เข้าร่วมกิจกรรม -จำนวนนักเรียนที่ผ่านการประเมินคุณลักษณะ5 ประการของโรงเรียนสุจริต	-แบบประเมินความพึงพอใจ -แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตร	ครูที่ปรึกษาสภานักเรียน ครูประจำชั้น

ขั้นสรุปและรายงาน

ผู้บริหารกำกับ ติดตามนิเทศ สนับสนุนการดำเนินงาน ให้คณะทำงานดำเนินการพัฒนากิจกรรมที่
รับผิดชอบอย่างต่อเนื่องและเป็นระบบ
ประเมินผลเป็นระยะ ๆ เพื่อตรวจสอบความก้าวหน้า ระดับของการบรรลุผล เพื่อให้การพัฒนา
งานเป็นตามเงื่อนไขและเป้าหมายที่วางเอาไว้
การรายงานผล นำผลการดำเนินงานไปปรับใช้และเผยแพร่ผลการดำเนินงาน

งบประมาณ

กิจกรรม	การใช้จ่ายงบประมาณ
กิจกรรม	ค่าตอบแทน	ค่าใช้สอย	ค่าวัสดุ
ประชุมเชิงปฏิบัติการพัฒนาหลักสูตรการอบรมนักเรียนแกนนำ			500
ค่ายสภานักเรียนสุจริต	2,000		500
พัฒนาแหล่งเรียนรู้ประชาธิปไตย			1,000
จัดทำแนวกิจกรรมเสริมสร้างความซื่อสัตย์สุจริตในโรงเรียน		500
กิจกรรมสภานักเรียนสุจริต			-
รวม	2,000	500	2,000
รวมทั้งสิ้น	4,500

การบรรลุตัวชี้วัด

ความพึงพอใจ

ปัญหาและอุปสรรค

ปัญหาระหว่างการดำเนินกิจกรรม
1) เวลาในการดำเนินกิจกรรมมีจำกัด การดำเนินที่เป็นลำดับขั้นตอนและมีระยะเวลากำหนดที่แน่นอน ทำให้การดำเนินงานต้องเร่งรัดดำเนินการ
2) ครูและบุคลากรมีภาระงานมาก ส่งผลถึงการแบ่งเวลาเพื่อการดำเนินงานโรงเรียนสุจริตมีน้อย
          3) โรงเรียนอื่น ๆ และบุคคลทั่วไป รับรู้การดำเนินโครงการโรงเรียนสุจริตไม่กว้างขวาง มักมีคำถามเกี่ยวกับการคัดเลือกโรงเรียนเพื่อเข้าร่วมโครงการ แนวทาง เป้าหมายของการดำเนินโครงการ
          4) ขาดเครื่องมือที่มีมาตรฐาน เป็นที่ยอมรับในการประเมินพฤติกรรมตามคุณลักษณะ 5 ประการของโรงเรียนสุจริตในตัวนักเรียน
          5) พฤติกรรมตามคุณลักษณะ 5 ประการของโรงเรียนสุจริตในตัวนักเรียน ที่เกิดจากการจัดกิจกรรมอาจไม่ชัดเจนและไม่คงทน

ข้อเสนอแนะ

1) การพัฒนาพฤติกรรมและคุณลักษณะ 5 ประการของโรงเรียนสุจริตให้เกิดในตัวนักเรียนนั้นหลักสูตรและวิธีการจัดการเรียนการสอนไม่ควรเน้นเฉพาะความรู้ในภาคทฤษฎีและวิธีบรรยายในห้องเรียน เพราะความเป็นพลเมืองที่ดี ที่มีวิถีชีวิตซื่อสัตย์สุจริต นั้น ต้องมี วินัย ความเคารพตนเอง เคารพผู้อื่น เคารพกติกา มีความรับผิดชอบต่อสังคม มีความพอเพียง การได้มาซึ่งคุณลักษณะดังกล่าว จะต้องจัดการเรียนรู้แบบคิด วิเคราะห์ ฝึกฝนผ่านกิจกรรมเชิงกระบวนการเรียนรู้ของกลุ่มร่วมกัน
2) การดำเนินกิจกรรมที่ต้องการให้สภานักเรียนแสดงบทบาทนำในการสร้างแหล่งเรียนรู้และเป็นแกนนำในการเสริมสร้างค่านิยมความซื่อสัตย์สุจริตนั้น จำเป็นต้องมีครูที่ปรึกษาที่มีความรู้ความเข้าใจทั้งในเรื่องการจัดทำแหล่งเรียนรู้และความรู้เกี่ยวกับการพัฒนาคุณลักษณะ 5 ประการของโรงเรียนสุจริตควบคู่กันไป
3) การให้นักเรียน เรียนรู้ผ่านกิจกรรมเพื่อให้เกิดประสบการณ์ตรง โดยเฉพาะกิจกรรมในเชิงปฏิบัติการ เพื่อเสริมสร้างคุณลักษณะ 5 ประการของโรงเรียนสุจริตให้กับผู้เรียน โดยเลือกจัดกิจกรรมให้เหมาะสมกับระดับชั้นและวัยของนักเรียน ทั้งนี้เพราะประโยชน์ที่เด็กจะได้รับจากการเข้าร่วมกิจกรรม มีมากมาย เช่น การใช้ชีวิตร่วมกันในกลุ่ม การทำงานเป็นหมู่คณะ ทักษะชีวิต ภาวะผู้นำ ทักษะการคิด ความรับผิดชอบ เป็นต้น
4) ครูและบุคลากรที่ผ่านกระบวนการคัดสรรและพัฒนาด้วยหลัก“อ.พ.ป.”(อาสา-พัฒนา-ปฏิบัติ/ประเมิน) นำไปสู่การปฏิบัติกิจกรรมได้ผลดี โรงเรียนสามารถนำหลักการนี้ไปประยุกต์ใช้กับการดำเนินกิจกรรมอื่น ๆ ของโรงเรียนได้

รูปภาพประกอบ