ห้องเรียนพิเศษวิทยาศาสตร์ - คณิตศาสตร์
โรงเรียน : สิเกาประชาผดุงวิทย์ สพม.ตรัง กระบี่
ประเภท : โรงเรียนห้องเรียนพิเศษวิทยาศาสตร์ (Enrichment Science Classroom : ESC)
ผลการประเมิน : 4.32
เผยแพร่เมื่อ : 25 ก.ค. 2563 โดย : นางปัทมา แก้วเจริญ จำนวนผู้เข้าชม 85 คน
| ชื่อโครงการ/กิจกรรม | ห้องเรียนพิเศษวิทยาศาสตร์ - คณิตศาสตร์ | ||||||||||||||||||||||||||||||
| ประเภท | โรงเรียนห้องเรียนพิเศษวิทยาศาสตร์ (Enrichment Science Classroom : ESC) | ||||||||||||||||||||||||||||||
| ปีการศึกษา | 2562 | ||||||||||||||||||||||||||||||
| มาตรฐาน |
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 2.1 มีเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนดขัดเจน 2.2 มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา 2.3 ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย 2.4 พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ 2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ 2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 3.1 จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงและสามารถนำไปประยุกต็ใช้ในชีวิตได้ 3.2 ใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ 3.3 มีการบริหารจัดการชั้นเรียบเชิงบวก 3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบและนำผลมาพัฒนาผู้เรียน 3.5 มีการแลกเปลียนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ |
||||||||||||||||||||||||||||||
| ผู้รับผิดชอบ | |||||||||||||||||||||||||||||||
| ความเป็นมา | พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 มีจุดมุ่งหมายให้ผู้เรียนเป็นคนดี เก่ง และมีความสุข มุ่งเน้นให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ตลอดชีวิต ทั้งการศึกษาในระบบ การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย โดยเฉพาะอย่างยิ่งการศึกษาตามอัธยาศัย ผู้เรียนควรได้เรียนรู้ในสิ่งที่สนใจ โดยยึดหลักว่าผู้เรียนสามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเองได้และถือว่าผู้เรียนสำคัญที่สุด กระบวนการจัดการศึกษาต้องส่งเสริมให้ผู้เรียนสามารถพัฒนาตามธรรมชาติและเต็มศักยภาพ และเพื่อส่งเสริมพัฒนาคุณภาพของนักเรียนตามที่รัฐบาลมีนโยบายที่จะสนับสนุนผู้มีความสามารถพิเศษ ด้านวิทยาศาสตร์ – คณิตศาสตร์และเทคโนโลยีตั้งแต่ระดับพื้นฐานถึงอุดมศึกษา ในการยกระดับคุณภาพการศึกษาด้านวิทยาศาสตร์ - คณิตศาสตร์ โดยให้โรงเรียนจัดห้องเรียนพิเศษเพื่อสนับสนุน นักเรียนที่มีความสามารถในด้านวิทยาศาสตร์ – คณิตศาสตร์ให้มีศักยภาพในการเรียนที่สูงขึ้น ดังนั้นฝ่ายวิชาการ โรงเรียนสิเกาประชาผดุงวิทย์ จึงได้จัดโครงการพัฒนาและส่งเสริมห้องเรียนวิทยาศาสตร์-คณิตศาสตร์ เพื่อส่งเสริม สนับสนุนนักเรียนที่มีความรู้ความสามารถด้านวิทยาศาสตร์ – คณิตศาสตร์ และเพื่อสร้างกำลังคนทางวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ ภาษาต่างประเทศและเทคโนโลยีให้เป็นคนที่มีคุณภาพเหมาะสมกับความเจริญก้าวหน้าของสังคมต่อไป |
||||||||||||||||||||||||||||||
| วัตถุประสงค์ | 2.1 ผลผลิต (OUTPUT) 1. ห้องเรียนพิเศษวิทยาศาสตร์ – คณิตศาสตร์ สำหรับนักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 1 - 6 จำนวน 6 ห้องเรียน จำนวน 180 คน 2. เพื่อส่งเสริมสนับสนุนนักเรียน ที่มีความรู้ความสามารถด้านวิทยาศาสตร์ – คณิตศาสตร์ภาษาต่างประเทศ และเทคโนโลยี 2.2 ผลลัพธ์ (OUTCOME) 1. นักเรียนมีห้องเรียนพิเศษ วิทยาศาสตร์ – คณิตศาสตร์ โรงเรียนสิเกาประชาผดุงวิทย์ ได้รับการพัฒนาความรู้ ความสามารถ และประสบการณ์ ทางด้านวิทยาศาสตร์ – คณิตศาสตร์ ภาษาต่างประเทศ และเทคโนโลยีส่งให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และภาษาต่างประเทศสูงขึ้น |
||||||||||||||||||||||||||||||
| เป้าหมาย | 3.1 เชิงปริมาณ 1. ห้องเรียนพิเศษวิทยาศาสตร์ – คณิตศาสตร์ สำหรับนักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 1 - 6 จำนวน 6 ห้องเรียน จำนวน 180 คน 3.2 เชิงคุณภาพ 1. นักเรียนมีห้องเรียนพิเศษ วิทยาศาสตร์ – คณิตศาสตร์ โรงเรียนสิเกาประชาผดุงวิทย์ ได้รับการพัฒนาความรู้ ความสามารถ และประสบการณ์ ทางด้านวิทยาศาสตร์ – คณิตศาสตร์ ภาษาต่างประเทศ และเทคโนโลยีส่งให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และภาษาต่างประเทศสูงขึ้น |
||||||||||||||||||||||||||||||
| ระยะเวลา | 8 ก.ย. 2562 - 8 ก.ย. 2562 | ||||||||||||||||||||||||||||||
| สถานที่ดำเนินการ | โรงเรียนสิเกาประชาผดุงวิทย์ | ||||||||||||||||||||||||||||||
| ตัวชี้วัด |
|
||||||||||||||||||||||||||||||
| ผลที่คาดว่าจะได้รับ | 1. นักเรียนพัฒนาศักยภาพของผู้เรียนให้มีพื้นฐาน ความรู้ความสามารถทางวิทยาศาสตร์ – คณิตศาสตร์ ภาษาต่างประเทศสามารถนำความรู้ ประสบการณ์ที่ได้ไปประยุกต์ใช้ในระดับที่สูงต่อไป 2. มีห้องเรียนพิเศษวิทยาศาสตร์ – คณิตศาสตร์ สำหรับนักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 1 - 6 จำนวน 6 ห้องเรียน จำนวน 180 คน 3. นักเรียนที่มีความสามารถพิเศษทางวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ ภาษาต่างประเทศ มีความพร้อมในการแข่งขัน และมีโอกาสในการศึกษาต่อระดับที่สูงขึ้นไป |
||||||||||||||||||||||||||||||
| สรุปคะแนนประเมิน | 4.32 | ||||||||||||||||||||||||||||||
| ไฟล์ประกอบ |
โครงการห้องเรียนพิเศษวิทย์คณิต-ม.2 |
||||||||||||||||||||||||||||||
| ขั้นเตรียมการ | |||||||||||||||||||||||||||||||
| ขั้นดำเนินการ | |||||||||||||||||||||||||||||||
| ขั้นตรวจสอบประเมินผล | |||||||||||||||||||||||||||||||
| ขั้นสรุปและรายงาน | |||||||||||||||||||||||||||||||
| งบประมาณ | ตาราง 1 การใช้จ่ายงบประมาณ
|
||||||||||||||||||||||||||||||
| การบรรลุตัวชี้วัด | 1.ผลสำเร็จตามตัวชี้วัดความสำเร็จ
ผลสำเร็จของโครงการโดยรวม คิดเป็นร้อยละ .................. ระดับความพึงพอใจของผู้เข้าร่วมโครงการโดยรวม มีค่าเฉลี่ย .................. อยู่ในระดับ .................. เกณฑ์การสรุปผลค่าเฉลี่ยของระดับความพึงพอใจ ค่าเฉลี่ย ......................... หมายถึง ระดับ ............ ค่าเฉลี่ย ......................... หมายถึง ระดับ ............ ค่าเฉลี่ย ......................... หมายถึง ระดับ ............ ค่าเฉลี่ย ......................... หมายถึง ระดับ ............ ค่าเฉลี่ย ......................... หมายถึง ระดับ ............ |
||||||||||||||||||||||||||||||
| ความพึงพอใจ | ตาราง 2 ข้อมูลทั่วไปของผู้ตอบแบบสอบถาม/แบบประเมิน
|
||||||||||||||||||||||||||||||
| ปัญหาและอุปสรรค | |||||||||||||||||||||||||||||||
| ข้อเสนอแนะ | |||||||||||||||||||||||||||||||
| รูปภาพประกอบ | |||||||||||||||||||||||||||||||
