โรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ที่มุ่งเน้นการมีส่วนร่วม

ปัจจุบันประเทศกำลังประสบปัญหาทางด้านเศรษฐกิจ การเมืองและสังคมอย่างรุนแรง ดังจะเห็นได้จากกระบวนการพัฒนาประเทศส่วนใหญ่มุ่งเน้นที่การพัฒนาด้านวัตถุมากกว่าด้านจิตใจซึ่งปัญหาต่าง ๆ เหล่านี้มีผลต่อการดำรงชีวิตของประชาชนทุกกลุ่มอาชีพ และนับวันยิ่งรุนแรงมากขึ้นทำให้รูปแบบของสังคมไทยที่เคยเป็นสังคมเอื้อเฟื้อต่อกัน อ่อนน้อมถ่อมตน รู้รักสามัคคี และมีวัฒนธรรมที่ดีงามเปลี่ยนแปลงไป และยังมีปัจจัยเสริมอื่น ๆ อีกเช่น การแตกแยกและขาดความอบอุ่นจากสถาบันครอบครัว ความบกพร่องของการจัดการศึกษาเพื่อปลูกฝังความดีงามให้กับเยาวชนของสถาบันการศึกษา การขาดจริยธรรมในการดำรงชีวิต ขาดจิตสำนึกสาธารณะและการมีจิตอาสาเพื่อสังคม ทั้งนี้เป็นผลจากความไม่รู้ การขาดโอกาสทางการศึกษา การขาดโอกาสในการรับรู้ช้อมูลข่าวสารเชิงลึก รวมทั้งความเชื่อและค่านิยมที่ผิด จึงจำเป็นที่หน่วยงานที่เกี่ยวข้องจะต้องดำเนินการแก้ไขอย่างเร่งด่วนการศึกษาเป็นเครื่องมือสำคัญในการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ให้มีความเจริญงอกงามทั้งร่างกาย อารมณ์สังคมและสติปัญญา สถานศึกษาจึงเป็นหน่วยงานสำคัญในการบ่มเพาะเด็กและเยาวชนให้มีพฤติกรรมที่ดีงามทั้งด้านพุทธิพิสัย ทักษะพิสัย และจิตพิสัย มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามที่หลักสูตรกำหนด การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ต้องไม่ลืมสอดแทรกคุณธรรม จริยธรรม และความดีงามให้กับเต็ก ๆ โดยกระบวนการมีส่วนร่วมจากทุกภาคส่วนที่เกี่ยวข้องเพื่อให้เด็กและเยาวชนเติบโตเป็นคนดี คนเก่ง และดำรงชีวิตอย่างมีความสุขผลการประเมินภายนอกรอบ ㆍ โรงเรียนนวมินทราชูทิศ มัชฌิม ได้รับข้อเสนอแนะจากผู้ประเมินด้านคุณภาพผู้เรียนให้นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติจริง รู้จักการทำงานเป็นทีม แสดงความคิดเห็นรับฟังความคิดเห็น ฝึกการนำเสนอชิ้นงานผ่านกระบวนการคิด และฝึกกล้ำแสดงออก เช่น การทำโครงงาน การทำงานกลุ่มผลการดำเนินกิจกรรมโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ที่มุ่งน้นการมีส่วนร่วมในปีการศึกษา ๒๕๖๕ ที่ผ่านมาพบว่ามีผลการประเมินระดับดีเยี่ยม (๔.๘๒) และได้รับการตรวจสอบระดับคุณภาพกิจกรรมโรงเรียนดีต้องมีที่ยืนระดับ ๑ ดาวโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพธู. ปีการศึกษา ๒๕๖๕ จากสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครสวรรค์โรงเรียนนวมินทราชูทิศ มัชฌิม โดยกลุ่มบริหารงานบุคคล เล็งเห็นถึงความสำคัญในการพัฒนาด้านคุณธรรมจริยธรรมให้แก่นักเรียนเพื่อให้มีความรู้ความเข้าใจและสามารถจัดทำโครงงานคุณธรรมได้ จึงจัดทำกิจกรรมพัฒนาคุณธรรมจริยธรรมโดยใช้ "โครงงานคุณรรม" เป็นเครื่องมือในการเรียนรู้ความดีงามจากการปฏิบัติจริง เพื่อร่วมพัฒนาโรงเรียนนวมินทราชูทิศ มัชฌิม ตามปรัชญาของเรียนรู้ "ความรู้คู่คุณธรรม"

๑ เพื่อส่งเสริมนักเรียนได้รับการพัฒนาคุณธรรมจริยธรรมแบบองค์รวมภายใต้กระบวนการมีส่วนร่วม
๒ เพื่อสร้างความตระหนักถึงความรู้สึกการเป็นเจ้าของกิจกรรมด้วยความภูมิใจ โดยการพัฒนากระบวนการคิดเชิงระบบ
๓ เพื่อพัฒนากระบวนการมีส่วนร่วมจากทุกภาคส่วนในการส่งเสริมและพัฒนาคุณธรรมจริยธรรมนักเรียน

เชิงปริมาณ
1) นักเรียนโรงเรียนนวมินทราชูทิศ มัชฌิม จำนวน ๒,๕0๐ คน จัดทำโครงงานคุณธรรมได้

เชิงคุณภาพ
1) นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจการทำโครงงานคุณธรรม ระดับดี(4) ขึ้นไป
2) นักเรียนพัฒนาโครงงานคุณธรรมระดับห้องเรียนโตยใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงเป็นฐานและมีผลการประเมินโครงงานคุณธรรมระดับห้องเรียนในระดับ ดี (4) ขึ้นไป

- ร้อยละ ๘๕ ของนักเรียนมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดทำโครงงานคุณธรรม
- ร้อยละ ๘๐ ของนักเรียนมีความซื่อสัตย์ มีวินัย และมีความพอเพียง
- ร้อยละ ๘๕ ของนักเรียนมีผลงานจากการทำโครงงานคุณธรรม และสามารถอธิบายหลักการแนวคิด ขั้นตอนการทำงานและปัญหาอุปสรรคของการทำงานได้

1 พัฒนาคุณธรรมจริยธรรมนักเรียนแบบองค์รวมภายใต้กระบวนการมีส่วนร่วม
2 สร้างความตระหนักถึงความรู้สึกเป็นเจ้าของกิจกรรมด้วยความภูมิใจโดยการพัฒนากระบวนการคิดเชิงระบบ
3 ร่วมกันจัดทำโครงงานคุณธรรม โดยสร้างเป็นเครื่องมือในการเรียนรู้ความดีงามจากการลงมือกระทำ
4 พัฒนากระบวนการมีส่วนร่วมทุกภาคส่วนในการส่งเสริมและพัฒนาคุณธรรมจริยธรรมนักเรียนโดยมีเป้าหมายสร้างคนดีสู่สังคม