การฝึกเขียนด้วยการเรียนการสอนแบบเสริมต่อการเรียนรู้ (Scaffolding) Practice writing with teaching adjuvant to learn with scaffolding .
โรงเรียน : ดอยหลวง รัชมังคลาภิเษก สพม.เชียงราย
ระดับ : ระดับชาติ
กลุ่มสาระฯ : ภาษาไทย
เผยแพร่เมื่อ : 13 ก.พ. 2563 โดย : อรวรรณ ส่งศรี จำนวนผู้เข้าชม 387 คน
จากแนวคิดในการสอนแบบการเสริมต่อการเรียนรู้ ดังที่กล่าวมา สามารถวิเคราะห์สาระสำคัญ ได้ดังนี้คือการพัฒนาความสามารถในการเขียนให้แก่ผู้เรียนได้อย่างเป็นระบบ โดยการให้การช่วยเหลือ สนับสนุนการเรียนรู้ของผู้เรียนด้วยการสาธิต ปฏิบัติหรือทำให้ดู การใช้คำถามกระตุ้นเตือน การให้ข้อมูลป้อนกลับ โดยมีครูผู้สอนคอยให้การช่วยเหลือ หรือผู้เรียนให้การช่วยเหลือซึ่งกันและกัน เป้าหมายของการช่วยเหลือคือการให้ผู้เรียนสามารถปฏิบัติงานที่ผู้เรียนไม่สามารถทำให้สำเร็จด้วยตนเอง ให้เสร็จสมบูรณ์ได้ด้วยตนเอง โดยการช่วยเหลือจะค่อย ๆ เปลี่ยนแปลงและลดลง ในขณะที่ผู้เรียนค่อย ๆ เพิ่มความสามารถในการปฏิบัติงานด้วยตนเอง และครูผู้สอนควรมีความรู้ความเข้าใจในเรื่องการเขียนเป็นอย่างดีและสามารถวิเคราะห์ประเมินค่างานเขียนได้เป็นผู้ที่รักเมตตา มีความสัมพันธ์กับผู้เรียนอย่างใกล้ชิด เข้าใจและให้ความเห็นอกเห็นใจเด็กของตนโดยให้กำลังใจ ยกย่องชมเชยให้มากและงดเว้นการตำหนิ ควรจัดสิ่งแวดล้อมในห้องเรียนเพื่อเร้าความสนใจและส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดความคิด ใช้สื่อที่จูงใจ จัดลำดับความยากง่ายของกิจกรรมให้เหมาะสมกับผู้เรียน และส่งเสริมกำลังใจและแก้ไขข้อบกพร่องเพื่อพัฒนาการเขียนต่อไป
ประโยชน์ที่ได้รับ
- นักเรียนได้รับการพัฒนาความสามารถในการเขียนสรุปความ
- การพัฒนาการจัดการเรียนรู้ภาษาไทย ด้วยการเสริมต่อการเรียนรู้ (Scaffolding) เป็นแนวทางในการศึกษาค้นคว้าในการวิจัยเกี่ยวกับความสามารถในการเขียนเรื่อง
- ผลการวิจัยมาใช้เป็นแนวทางในการพัฒนา ปรับปรุงการจัดการเรียนการสอนภาษาไทยให้มีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น